2015年4月9日下午14：30，香港教育学院博文及社会科学学院副院长、文化与创意艺术学系主任、博士生导师梁宝华教授在广州大学文逸楼620教室做题为“国际音乐教育趋势和实证研究”的学术讲座，讲座由音乐舞蹈学院院长马达教授主持，出席讲座有我院党总支书记苏沛祺、副院长刘瑾教授、院长助理刘富琳教授、研究生部主任陈雅先教授及部分教师和研究生。
本次讲座内容分为国际音乐教育趋势和实证研究两个部分。
在第一部分“国际音乐教育趋势”内容中，梁宝华教授从艺术学院/学生/毕业生面临的六个问题——艺术被认为是“无用的”、艺术科被边缘化、学院资源匮乏、人才流失、招生困难、就业困难/单一化导入，引出当下国际音乐教育趋势主要有以下四点，分别为：跨学科、结合艺术和其他学科、推广和提倡艺术的实用价值、实证研究。关于跨学科方面，梁宝华教授指出传统大学的艺术学院侧重于培养专们人才，课程设置较为集中，对毕业生的就业关注较少，毕业生对专业范畴之外知识、问题欠缺基本认知；而现代化大学学生需要多方面知识面对多方挑战，需要把不同的艺术和学科整合、发展为较全面的课程，例如香港教育学院开设的创意艺术级文化文学士课程、社区艺术教育文学硕士等。关于结合艺术和其他学科方面，梁宝华教授提出音乐与心理学结合、音乐与社会学结合的观点，并以“指挥的表情和动作能否影响音乐会观众对乐团所演奏的音乐的观感”“家庭/家长如何影响孩子学习音乐”等生动的例子说明将音乐研究与其他学科相结合的方法思路以及对音乐教育的意义和作用。此外，梁宝华教授提出“强调共通能力和学习转移”：共通能力指的是在学习艺术过程中所培养的创造力、批判思维、运用科技、自我管理、沟通能力、协作能力等能力。学习转移则体现为一种能力转化的过程，例如创意与创造力从艺术创作、扩散思维、汇聚思维到产生创意，发挥创造力的过程；例如批判思维的发展过程：从进入艺术评赏、学习有关知识到比较看到的作品和标准、再到进行合理评论、最后利用相同方法在其他方面作批评。梁宝华教授指出，学习音乐并不只是学习音乐本身，更重要的是把学习转化的过程养成为一种习惯。梁宝华教授总结提出面对挑战，在高校协助下，艺术学生应全面学习艺术及有关艺术的问题，培养跨学科学习；反思并实践学习艺术如何提升共通能力。
在第二部分“实证研究”内容，梁宝华教授同样以一个问题引出话题，即高校艺术老师和研究生面对的恶性循环——面对出版压力、欠缺实证研究训练、以个人经验撰写文章、文章末见突出/未能创新、出版困难，并以一篇期刊论文为例，从知识论的角度讲述了实证研究的重要性和意义。同时梁宝华教授从研究流程、研究种类以及研究方法三个方面论述如何进行实证研究并详细介绍了当下国际音乐教育常见的研究范畴，分别为音乐课程及教学、音乐心理学和认知发展、社会文化与音乐教育、音乐教师教育、神经科学与音乐发展等五个方面。
梁宝华教授的讲座，紧密联系当下艺术院校、师生、研究的现状，从提出问题、改变现状、解决问题层层递进、步步深化，为我院师生打开了国际音乐教育研究的视野，强化了实证研究的意识，对我院研究生专业学习具有重要意义。
