音乐舞蹈学院自2005年7月成立以来，在学校的正确领导下，在全体教职员工的积极努力工作下,坚持以教学工作和教学质量为根本，坚持以教学规范化管理来作为教学工作顺利开展、教学质量提高的保障基础，工作取得了一定的进展和成效。目前，音乐舞蹈学院正处于一个新的历史发展时期，大学城新校区为学院的发展提供了良好的契机。目前，我们正着手准备进行专业设置的调整，使原有专业更符合国家教育部规定的专业设置，更符合我校的办学理念和特色，更符合社会发展的需求；在此基础上，及时调整系级建制，使三级建制更加有利于学科和专业的发展，有利于营造办学特色环境的形成，使教学质量的提高不仅仅停留在课堂教学方面，而落实到学生适应社会发展的实际应用的能力层面上；我们将进一步加强教师队伍结构的调整，抓紧学科带头人正高职称师资力量的建设，使学术梯队逐渐形成强有力的社会竞争力和影响力；在迅速巩固、提高本科教育水平的同时，以有力的制度和杠杆机制，将教师的科研水平提升到新的层次，为研究生教育和科研型教师队伍的形成奠定基础。下面分九个方面进行汇报。
广州大学音乐舞蹈学院是广州大学校内二级学院之一，是主要承担广州大学艺术类音乐、舞蹈等专业的教学和科研工作机构，正式成立于2005年7月。其前身系广州大学艺术与设计学院音乐、舞蹈专业（2000年—2005年）。学院目前在编专业教师38人（其中教授 2 人，副教授 12人，讲师 11人，硕士6人），行政管理人员6人，学生 354人。现有本科专业一个：音乐学（含四个专业方向）——社会音乐、音乐教育、艺术教育主辅修、舞蹈表演。学院下设音乐系、舞蹈系，辖声乐、钢琴与器乐、理论与作曲、中国舞、芭蕾舞、舞蹈编导等专业教学机构，并正积极建设音乐舞蹈教育研究所、声乐嗓音研究所、演艺中心、培训部、音乐制作中心等科研、实验（实践）机构。
学院教学设施优良，并有一支精干、有力的教学与科研队伍，在教学、科研、艺术实践等各项工作中均取得了突出成绩，在全国各类音乐刊物上发表论文和作品120余篇（件）（其中核心刊物40余篇，获奖若干），出版专著4部，还有在编教材多部；曾获得多项国际芭蕾舞比赛大奖、中宣部第八届全国“五个一工程”奖、全国青年歌手电视大赛优秀奖和第六届羊城音乐花会三等奖等重要奖项。学院现有享受国务院政府特殊津贴专家1人，省、市宣传思想战线“十百千”优秀人才培养对象1人，广州市优秀教师1人，广东省优秀音乐家2人。
根据教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求和我校“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养规格，学院正积极开展教学改革，按照表演、创编、教育及表教合一等不同培养方向对学生进行培养，并努力使之达到一专多能。学院在发展中逐步建立和完善了富有我校特色的教学体系，开发了多门新课程，形成了一套独具特色的教学经验；并敢为人先，创办了我省第一个舞蹈本科专业方向，创办了珠三角地区第一个音乐学（艺术教育主辅修）专业方向等，为广州和华南地区培养了许多专业人才，在省内外建立了较高的社会声望和良好的社会形象。学院积极鼓励和组织学生参与大量的艺术实践，我院学生在全国性和省、市级各类音乐舞蹈比赛中频频获得好成绩，如全国首届大学生艺术歌曲比赛一等奖、广东省首届大学生艺术展演二等奖、广东省“廉正文化进校园”文艺汇演一等奖、广州市第九届学校合唱节一等奖、广东省大学生“爱我中华”主题歌曲演唱大赛三等奖、第二届“中华艺术新秀”全国选拔赛一等奖、全国“东方魅力之星”才艺大赛广东赛区民歌金奖、全国“希望之星”电视大赛广东赛区铜奖、广州地区“大学生形象大赛”亚军等。在校生踊跃参加各类社会实践、广受好评。而许多毕业生则在教育、管理、表演等领域逐步成为优秀人才。
学院与国内外音乐、舞蹈院校及研究机构等密切联系与合作，经常邀请著名音乐、舞蹈院校以及表演团体和专家学者来学院访问、演出和讲学，学院师生在校内外经常举办或参加各类演艺活动，影响日盛。目前，学院正积极联系、筹划有关赴外演出、交流事宜。
为了确保我院教学水平评估工作能够顺利开展，做到以评促建，以评促改，以评促管，形成有效的教学管理工作规范化体系，促进教学质量的提高，学院领导高度重视，多次召开党政领导联席会议，根据学校的评估工作安排，对学院的迎评工作进行了充分的部署。制订出了迎接学校院级教学水平评估工作方案，将这项工作在全院上下全面铺开贯彻。
根据学校有关规定和部署，结合学院实际情况，成立了学院迎接本科教学工作水平评估领导小组和评估办公室，为迎接本科教学评估提供了组织上的保障。院评估机构如下：
成 员：潘多玲、李首明、赵阿光、乔爱玲、许晖、许文儒、卢茅
成 员：潘多玲、李首明、赵阿光、乔爱玲、许晖、赵峰、刘小燕、谢先梅（兼秘书）
为了使评估的活动能够得到切实的落实，使教职员工正确认识评估的意义、紧迫性和重要性，我院进行了广泛的迎评工作动员，组织多种形式的活动全面推动这项工作。学院通过党政领导联席会议、全院教职工大会、系级部门领导和有关职能部门的扩大会议，组织教师对校评估文件进行学习和讨论；通过班干会、团干会、学生座谈会等形式在学生中宣传评估的内容、意义和作用，并在学生中开展 “我在迎评工作中该做什么的”活动，举行了各班学生与学院迎评工作责任状签约仪式，积极营造迎评工作氛围，在全院上下形成评估工作是当前中心工作的思想意识，建立了强有力的思想保障。
（1）传达学校教学评估的有关精神，明确迎评目的，强调迎评工作的重要性；
（2）切实做到以评促改，以评促建、以评促管，积极促进教学管理工作的科学化、制度化和规范化；
（3）安排和落实评估工作，做到评估的每个项目任务具体到人。
为了使迎评工作有条不紊地进行，我院开学以来，制定了评估工作日程安排，规定了各阶段的工作任务，具体日程是：
十月二十五日，召开全院期中教学检查暨迎评动员大会；
十一月至十二月，进行迎评工作自查，进行评估材料的准备和整理；
十二月十三日，第二次院评估领导小组和评估办公室扩大会议；
三月，召开本年度第一次院评估领导小组和评估办公室扩大会议；启动学院月评；按学校评估办的要求完成上交学校各项评估材料；
四月，召开本年度第一次全院迎评工作誓师大会；启动开展教育思想观念大讨论活动；补充完善评估材料；
五月，召开本年度第二次院评估领导小组和评估办公室扩大会议；补充完善评估材料；迎接校内自评；
六月，召开本年度第三次院评估领导小组和评估办公室扩大会议；补充完善评估材料；
七月，总结本年度上半年评估工作；补充完善评估材料；迎接校内第二次自评；
九月，召开本年度第五次院评估领导小组和评估办公室扩大会议；召开本年度第二次全院迎评工作誓师大会；补充完善评估材料；迎接省教育厅预评；迎评晚会节目创作；
十月，召开本年度第五次院评估领导小组和评估办公室扩大会议；补充完善评估材料；启动本院教师迎评演练；迎评晚会节目编排；
十一月，召开本年度第六次院评估领导小组和评估办公室扩大会议；补充完善评估材料；深化本院教师迎评演练；总结教育思想观念大讨论；迎评晚会节目合成；
十二月，召开本年度第三次全院迎评工作誓师大会；召开本年度第七次院评估领导小组和评估办公室扩大会议；迎评总彩排；迎接教育部对我校的正式评估。
根据学校《评估方案》和《支撑材料目录指南》，学院对评估的各项工作进行了具体分工，并制定了《音乐舞蹈学院本科教学工作水平评估支撑材料任务一览表》，明确规定各项材料的负责人和经办人，使各项工作责任到人。落实了督察组、接待组、答疑组的工作职责。有条不紊地精心安排好有关评估的工作。
我院在资金紧张的情况下，努力筹集经费全力保障迎评工作的顺利开展。为了评估工作重新购置了文件柜、文件夹和各类评估所需的设备、文具、纸张，为加班加点的工作人员提供工作餐等，为迎评工作提供后勤上的保证。
在学校自评工作结束后，针对学校公布的评估结果，我院将召开全院教职工本科教学工作评估总结大会，表彰先进，总结经验，根据差距和不足，制定整改措施，使“以评促改，以评促建，以评促管”落实到实处，将本科教学水平评估工作做到经常化、制度化、规范化和体系化，以崭新的面貌迎接2006年教育部本科教学工作水平评估。
广州大学音乐舞蹈学院是广州市唯一的一所音乐舞蹈类的本科学院。根据当前我省我市社会、经济、文化及艺术发展的需要和我校的总体发展规划，并结合我院的具体情况，音乐舞蹈学院的定位是：不断提高学院自身的教学、科研和管理水平，加强和重视学科建设的发展，把学院建设成为南中国一流教学研究型艺术学府。学院以培养广州市和广东省音乐舞蹈专业高素质应用型本科层次人才为主。同时，积极申报硕士点，适当培养音乐舞蹈艺术方面的研究生。在专业发展方面，广泛拓展音乐舞蹈门类中的诸多专业方向，精心发展现有专业，努力创办新专业，特别是我省其它艺术院校还比较薄弱或者是空白但又是社会急需的专业，从而形成自身的办学特色。
在尊重现实、实事求是、开拓创新的原则下，敢为人先，重视应用型、复合型人才的培养，大胆进行改革和创新，努力增强学院的综合实力，积极创办新专业，培养社会急需的音乐舞蹈艺术人才，坚持教育和教学改革，积极开展多层次的办学形式、多渠道的办学方法、多形式的办学手段，积极探索院团结合的办学新模式，花大力气办好几个特色专业，使这些专业在广东省乃至全国都有一定的影响，争取成为广州大学最有专业特色的学院之一。
以本科教育为主，以硕士研究生教育为辅，同时也为了社会的需要开展社会教育。
本科生以培养高素质的应用型人才为主，有一定的创作能力、表演能力和组织能力，师范生则有较强的教学能力。未来研究生以培养研究型人才为主，有较强的理论研究能力和创作、表演、管理能力。社会培训以培养实用型人才为主，有较强的动手能力。面向省、市的文化艺术行业培养专业创作人才、表演人才、教学人才、管理人才和研究人才。
音乐舞蹈学院从人才实力而言，在我省的同类院校和系科中尚处在中上游的水平，传统专业只处在中游水平。因此，我们在学院的定位与专业发展目标中有如下的思考：
传统专业和基础教学，是所有艺术类院校的根本，是支撑一个学院的基石。在学科方面，我们把稳定传统专业，强化基础教学作为学院生存与发展的承载体，并以此为基础积蓄力量，设立平台，拓展新专业。
尊重现实，实事求是，开拓创新是我院办学的基本原则。我们深知在传统专业上要在我省享有一定的地位是非常困难的。但如果我们能在别的兄弟艺术院校还比较薄弱或空白的专业方面来进行发展，就能显示出我们一个年轻学院强大的生命力，才能办出我们的特色，才能 立于不败之地。几年来，我们一直在朝着这个方向努力。譬如，我们创办了全省第一个本科舞蹈专业方向、全省第二个社会音乐方向和全国第六个、我省第二个艺术主辅修专业方向，并正积极筹划创办我省目前尚未开办的相关艺术专业。
（一）在抓好本科教育的同时，争取在2007年申办音乐学硕士点和舞蹈学硕士点，2009年申办艺术表演学硕士点。
（二）在办好现有专业的同时，积极引进人才和自己培养人才，创造条件，争取在2007年申报舞蹈学本科专业和艺术表演本科专业。
（三）根据社会的需求，不断调整和改造传统学科，设置新学科，建设两个能在我省有一定影响又有自己特色的学科；建设四个能在我省有一定影响的有专业特点的专业方向，到2010年，跻身南中国一流艺术学府行列。
（四）在师资规划方面，我们将采取引进与自我培养相结合的方法，争取到2010年，专业师资和科研队伍力争达到70人左右，其中35岁以下专任教师和科研人员中具有研究生学历、学位的达到80%，具有博士学位的教师若干，正教授达到5—8人，副教授达到20—30人，省（部）及市级“十百千”、“百千万”工程培养对象数量有明显增长；
（五）有重点、分层次地建设学术梯队，培养和造就5—8名省内外知名的学术带头人、学者或专家。
转变教育思想观念，以本科教育为主导，把教学质量作为学院办学的生命线，狠抓教学改革，把学院的教学工作放在压倒一切的中心位置，办出特色专业。
艺术教育是一种比较特殊的教育，同时又是一种全新的教育。随着人类对艺术本质的认识、反思和发展，艺术教育也必须随之适应与随之发展，转变传统的教育思想和教育观念，是音乐舞蹈学院办学思路中最为重要的工作之一。
我们认为：艺术教育最终目的是培养适应时代发展、对社会有用并能服务于社会的艺术人才。要紧紧地围绕着这个目标来研究我们的办学方向，来探讨我们的办学思路。
艺术是一个发展的概念。21世纪的艺术，随着20世纪人们的对艺术的内涵与外延的彻底革命，艺术的性质发生了根本的变化，艺术已不再是原本意义上的概念。现代艺术观认为，艺术已不仅仅只是意识形态和上层建筑的宠儿，而且是经济基础的一部分，甚至有些就是生产力。因此，我们的艺术教育观念也必须进行相应的改变。办什么样的艺术教育，如何与时俱进，成为我们办学理念中的头等大事。要从艺术教育的本质上和艺术教育的作用上来重新认识，把培养艺术家的方向转变 为当代社会需要的艺术实用型人才，培养有创新精神、创造意识，有实践能力和能服务于社会的复合型人才。因此，我们在进行教学大纲、教学计划、课程设置和选择专业方向方面，都把这种办学思想贯穿始终，建立一种以社会需求为目的的艺术人才培养机制。
学院实行了以院长为教学质量第一责任人的制度，强化质量意识，从教学和管理等方面处理好规模与质量的关系，在社会风行扩招的同时，我们能充分保持冷静的头脑，把握好招生的数量，坚持把质量放在第一位。学院党政联席会议的内容，几乎每次都有关于如何整顿教学秩序、提高教学质量和维护课堂纪律的内容。学院计划每学期召开一次提高教学质量的专题会议，每学期的开学都要召开有关教学工作与教学研究方面的会议，每学期都要召开一至二次党政联席扩大会议，与各系的系主任一道来商讨教学秩序和教学质量的问题，发现问题及时处理、及时纠正。当然，由于种种原因，我院目前的教学秩序和教学效果仍有不尽人意和不足的地方，这是我们要面对的。但我们一直在努力，朝着好的方面转变，并有了一定的提高。
学院非常重视本科的教学工作，坚持把最强的教师放在本科教学的第一线，把最好的设备用于本科教学，并非常注重本科生的实验教学和实践性教学环节。制定了一系列的管理措施，保证本科生的条件和经费的使用。随着艺术教育的发展，教学资金设备不足，原艺术与设计学院每年都从办培训班的自创基金中拿出大量的经费来购置教学所需的电脑、电教和仪器设备，约占创收总经费的50%。还从创收经费中拿出15%来用于教学科研方面的奖励，包括对本科生的各种的奖励。
在进行专业申报和调整过程中，我院坚持把办出特色作为专业发展的宗旨。我们目前尚做不到别人有的专业我们比他们强，但我们已经做到了别人弱的专业，我们比他们强，别人没有的专业我们有。譬如：舞蹈专业，在我省我们是最早开办本科层次的，过去我省只有中专和大专层次的舞蹈专业，我们首招本科，而且办出了我们的特色，特别是两团的加盟使我们的教学力量实力大增，虽然现在星海音乐学院和华师等院校也随之开始招收舞蹈专业，但我们的优势依然明显，而且发展前景非常乐观。另外，我们开办的音乐学（艺术教育主辅修）专业也是极有特色、能够及时为国家基础教育改革输送复合型人才的新专业。总之，办出自己的特色专业，是我们一直要坚持下去的办学思路。
师资队伍是一个学院发展与壮大的最为重要的条件，是衡量一个专业、学科和教学水平、学术水平的重要标志。因此，音乐舞蹈学院把师资队伍的建设放在一个十分显著的位置来抓，及时制定了师资队伍建设规划。并不断地采取引进人才和送出去培养人才以及自己培养人才等多渠道来提高师资队伍的水平。目前，音乐舞蹈学院的师资队伍有了一定的发展，学术水平、教学水平和科研水平也有了一定的进步。
音乐舞蹈学院现有教职员工46人，其中专任的在职教师38人，占全院教职工总人数的83%，行政人员8人，只占全院人数的17%。
教师的职称结构：正高职称的教师2人，占教师总人数的5%；副高职称的教师12人，占教师总人数的32%；中级职称的教师11人，占教师总人数的29%；初级职称的教师13人，占教师总数的34%。
教师的学历（学位）结构：目前我院还没有博士学位的教师；硕士6人，占全院教师总人数的16%；学士26人，占全院教师总人数的68%；无学位者6人（其中有3人是本科毕业），占全院教师总人数的16%。
教师的年龄结构：35岁以下的青年教师19人，占全院教师总人数的50%；36—45岁的教师11人，占全院教师总人数的30%；46—55岁的教师7人，占全院教师总人数的18%；56一60岁的教师1人，占全院教师总人数的2%。
各学科的教师比例：音乐学30人，占全院教师总人数的79%；音乐学（舞蹈表演）8人，占全院教师总人数的21%。
教师的学缘情况：所有教师均来自外校，不存在“近亲繁殖”的问题。
师生比：音乐舞蹈学院现有本科生354人，教师38人，师生比为1：9。
我院根据教学和学科发展的需要，先后引进了一批科研水平高、教学能力强的教师，充实了我院的教学力量。三年来，先后调入正高职称1人，副教授3人，硕士研究生6人，讲师4人。另外，由于音乐、舞蹈专业的特殊情况，还调入了4名专业方面有一定水平的本科毕业生，担任该专业的教学工作。调离人员只有1人，病故1人。
同时，利用文化体制改革的机遇，围绕着探索院团结合办学新模式工作的开展，2006年6月，在学校有关部门的组织下，学院聘用了两团15名具有高级职称的专业技术人员来我院任教。
目前我院尚无重点学科与重点课程。目前我们正在努力争取创造条件申报。学院现有享受国务院政府特殊津贴1人，广州市优秀教师1人，省与市宣传思想战线“十百千”优秀人才培养对象1人，广东省优秀音乐家2人。
音乐舞蹈学院现有主干课教师24人，占全院教师的总数的63%；基础课教师14人，占全院教师总数的37%。
我院由于专业的特殊性，没有专门的实践课教学的教师，但我们相应指定了部分教师担任这方面的工作，平均每年大约有20人左右参加这方面的指导和教学工作，约占全体教师总人数的53%。
综上所述，音乐舞蹈学院的教师队伍建设在近三年来有了一定的发展，但存在两个较大的问题：
1、教师的学历、学位层次相对其它学院明显偏低，其中有三个主要的原因。首先，艺术专业在我国硕士生、博士生教育发展较慢，文革前硕士研究生几乎没有，文革后才开始有少量的学校开始招生，但人数较少，只有在近十年才开始逐步上规模发展，博士生培养更是发展很晚。其次，原艺术与设计学院在合并过程中，将原来的五所学校的几乎是所有与艺术有关的教师都合并进来，包括一些艺术公共课教师，这也是造成学历层次偏低的原因之一。另外，舞蹈专业我国的硕士研究生培养近些年才刚刚起步，只有个别学校和机构在培养，就是培养本科生的专业舞蹈艺术院校也仅有为数不多的几所。目前这个专业的师资无疑是很难到我们所要求的学历层次的。
2、年轻教师的比例偏大。我院35岁以下的教师占全院教师总人数达到47%，45岁以下的教师占了全院总教师人数的76%，是一支非常年轻的队伍，初级职称教师偏多，高级职称尤其是正高职称教师偏少。尽管目前有一些问题，但我们认为这是一支可以造就、大有潜力可挖的队伍。年轻并非不好，关键在于如何采取积极有效的措施来提高他们的水平和学历。
我们正准备花大力气来解决以上的问题，加紧这方面的工作进度。学院为此制定了规划，一方面争取取得学校的支持加大人才引进力度，另一方面采取多种渠道来培养教师，不断提高教师队伍的教学水平和学术水平，加强师资队伍的建设。
现总共有专业教室17间（含有多媒体教室4 间），琴房72间，演艺中心14000平方米，生均教学行政用房52.6平方米。
我院现暂无实验室（由于没有专职的实验员，达不到独立设置实验室的条件），实验管理人员暂无。
我院校外实习基地3个（广州市89中、广州市锐丰建声灯光音响器材工程安装有限公司、广东省军区天虹招待所），校内实习基地3个（两团一校）。实习基地的建设不仅为解决校内实验室和实习场所的不足改善了条件，而且还扩大了学生的视野，增强了适应性和实践工作能力。
我院现有教学设备总值为1702237元，生均5111.82元；设备台数211台（件）。
原艺术与设计学院图书、音像资料均已按学校要求上交学校图书馆统一管理。共有藏书2589册，期刊219种1704本，光盘现有366张，录像带125部，合计金额近五万元。
原艺术与设计学院在学校办学方向的前提下,根据广东省、广州市社会经济文化的实际需要，以及新的历史时期人才需求发展的动向，积极申办本科层次的新专业。2002年成功申办了音乐学本科专业，并且通过音乐学专业相继开办了社会音乐专业方向、舞蹈表演专业方向、音乐教育专业方向、艺术教育主辅修专业方向。形成了结构合理，与社会结合紧、学生出路好、竞争实力强的音乐舞蹈类专业群。
新办专业按省教育厅的要求进行了充分的论证，申报手续齐全，不仅建立了合理的教学条件，并且对教学资源进行了调整，根据新专业的要求建立针对性强的师资队伍，既有一定的固定专业教师，又根据课程实际情况的需要进行资源的合理交叉使用。对于新办专业，学校下拨了一定的专业建设经费和设备经费，为新办专业创造了良好的条件。
教学计划是教学工作的重中之重。我院对教学计划的制订工作进行了充分、细致的安排，在充分论证的基础上，确立了人才培养的模式、切实的培养目标和要求，以积极推动学生的全面发展作为教学计划的宗旨。在教学计划中不仅包括通识教育的内容，而且根据自己资源的优势开设了具有特色的科目(如音乐专业设置的“学校与地方课程”类的专业选修课、《世界民族民间音乐》等都是比较新的有鲜明特色的课程)，并且充分关注到学生动手能力与专业素质的培养；在教学计划中还特别重视实践性教学环节的比重和实施方式，如音乐专业、舞蹈专业实践性教学环节采取走出去参加社会各种文艺活动的方式，来培养学生的实践能力和对课程教学内容的理解。教学计划制订符合规范要求，对修订的教学计划虽然只是局部或小的改动，同样采取了认真负责的态度，逐级审批、最后实施。学科和专业建设具体落实到实处。教学计划执行情况良好。
音乐、舞蹈专业设置以来，学院在教学内容和课程体系方面不断加大改革的力度，使各专业的课程体系更趋合理，不断使课程的教学内容做到与时俱进，并推陈出新。
1、我校音乐、舞蹈本科专业（含方向）是在专科基础上发展起来的。为了使本科教育能够真正脱离大专的影响，达到本科高等教育培养学生的素质要求，我们在课程体系建设上坚持广泛调研，细心梳理，切合地区需求，具有教育特色的原则，构建了较合理的专业课程体系，使其更符合社会时代的要求，为学生将来的就业出路奠定了基础。在教学内容的改革上，学院通过各种方式大力宣传和鼓励教师应该不断的结合社会需求和专业学术最新成果，把新的知识信息充实到课程教学内容中。从目前的情况来看，这些都取得了良好的效果，学生的专业素质和综合素质都得到很大程度的提高。
2、坚持以点带面，推动各课程建设向高层次、规范化、科学化方面发展，为学科的发展铺垫基础。现正积极准备申报若干门校级重点课程，从而推动学科的发展。
3、按照学校制定的要求完成了本科专业主干课程的教学大纲和考试大纲的编写。
4、对教师课程的课堂教学学院从四个方面进行了质量跟踪评估。院系领导的听课评估、督导组的听课评估、同行间的听课评估、学生对教师的评估。对课程教学资料和教学档案实施了建档保管。
为保证教学质量，我院坚持以选用国家一流专业出版社出版的教材为主的原则，努力做好专业课程的教材建设工作，尽量使每门课程有相应的质量较高的教材。在教材建设当中使用文化部重点教材的有15种，高等教育出版社教材15种，二十一世纪教材的有3种，国家一流专业出版社出版的教材30种，其中获省部级以上奖的教材不少于5种。同时，学院鼓励教师自编教材，曾经投入使用5部（校内印刷），在编教材若干部。
在教学方法和教学方式上我院也进行了一定的改革。在教学方法上部分课程采取了互动式的教学方法，如对学生的作业采取学生自评、互相交流、教师点评、总结的教学方法，加强学生自学能力、分析能力、解决能力的培养。在教学方式上，大部分的教师改变了以前一只粉笔、一本书、一本教案那种灌输式的老教学方式，开始运用多媒体设施进行课程教学。学院为进一步提高教学质量，除对教师日常教学改革提出要求鼓励教师大胆进行教学改革之外，还积极组织教师参加学校青年教师教学基本功比赛，有的老师获得广州大学第一届青年教师教学基本功比赛三等奖。
目前学院正逐步建设部分课程A、B卷的试题库，逐渐向大平台相同课统考过渡。同时，积极准备实施部分课程的教考分离制。
由于具备开课能力的教师暂缺，更因为大多数学生英语水平达不到听课的程度，所以目前无法推行。
我院实践性教学是课程教学的重要组成部份,为了使这个重要教学环节能够顺利实施和发挥其积极作用,学院在课程实践性教学方面进行了一定的改革,主要围绕以下几个方面进行开展：
1、在专业课程的教学中, 对课程内的实践性教学进行了注重点计划和安排，开辟第二课堂，到市内外开展实践教学活动，使学生通过对大自然与社会的感受，来理解课堂内的授课内容，完成学习任务。在开展实践教学过程中，强调学生正确的认识和理解问题能力的培养，不断提高学生动手能力的训练，同时又为他们的理论学习提供真实的感性认识。这种实践教学活动的开展，几年来证实是行之有效的，取得了较好的成果，并且也得到了学校的支持和肯定。
2、音乐教育类专业，实践性教学重点集中放在教育实习环节方面。通过校外教学基地提供的实习条件，使学生有更多的时间和机会了解中小学教育的实际情况，并且通过教育实习环节培养他们的专业信念，锻炼他们的专业技能。
3、对于专业教学实践，我院非常注重学生艺术修养和专业素质、综合素质的提高，注重因材施教，加强学生能力训练，培养求实创新的良好学风，促进学生全面健康发展。学院经常组织学生参加省、市、学校等有关部门组织的公益演出，鼓励学生积极参加艺术实践与社会实践，不断拓宽学生艺术视野，提高学生的专业应用能力。
4、目前我院首届本科毕业生刚刚离校。对于毕业班的学生，我们要求他们在毕业论文（设计）实践中，均能结合自己的所学的专业知识和社会生活实际选题，广泛查阅文献资料、调查收集、集大胆创新，使毕业论文和毕业作品达到一定的水平。通过毕业论文（设计）实践，能够使学生深刻认识到，毕业论文（设计）的确是培养学生综合素质、创新意识和创新能力的一个重要的实践性教学环节。学院制定了毕业论文工作计划，前期、中期、后期工作井然有序，完成后学院进行了认真的总结。
学院组建以来，我们按照《广州大学关于院系设置的若干规定》的要求，本着“管理队伍精干、工作效率快捷、服务教学至上”的原则，组建了结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强的教学管理队伍。
学院设一名副院长主管教学工作。学院下设一个综合办公室，主要协助学院党政领导班子处理有关学院行政、教学、党务、学生等方面的工作，设办公室主任1名、科研秘书1名、教学秘书2名、辅导员1名、文档兼评估秘书1名。
同时，我们根据学科发展要求，按照“规模适度、结构合理、高效精干”的原则，重新组建了系一级的教学科研机构。目前，学院设立了2个系级教学单位，分别是音乐系、舞蹈系。各系主任专门负责本系的教学工作。
学院教学管理人员的管理素质都达到了能够承担教学管理的层次水平。从经历上看，现有的管理人员都有长期从事管理工作的经历，有较丰富的管理经验，能够切实有条不紊地保证教学工作的顺利开展；从学历上看，现有的管理人员均具有本科以上的学历。
学院的教学管理工作基本上实现了办公自动化。课程安排、教学任务的下达、学生成绩管理和学籍都实行计算机管理，各种教学通知的下达基本上能使用学校的0A系统发布到各系和相关人员。学院专设一台计算机，用于本科学生成绩统计和管理。
学院重视教学管理及其改革的研究与实践，根据我院的实际情况在教学管理中采取了以下措施：
1、成立了“广州大学音乐舞蹈教学指导委员会”、 “广州大学音乐舞蹈学院教材建设委员会”以及“广州大学音乐舞蹈学院教学督导委员会”，通过专家治学、专家治教，保证本科教学管理的水平和质量。
2、对教学管理人员按教学管理的岗位职责定岗定责，各项教学管理工作落实到人，做到事事有人管、有人做，从而较大程度地提出了提高工作效率，避免因工作失误影响本科教学的顺利进行。
3、加强对教学资料的分类归档管理，各种教务管理文件和材料、学籍管理的文件和材料、学生考试成绩，以及试卷、课程设计、本科生毕业论文等都专门地进行了整理归档。
学院的各种教学文件基本齐全，如各专业都有完整的教学计划，主干课程都有教学大纲，每学期开学第一周任课教师要提交教学进度计划。教师调课要严格办理审批手续，无特殊情况一般不予批准调课。
在教学管理过程中严格执行广州大学的各项教学管理制度。并制定了学院教学主要环节条例、琴房管理制度等。
教学质量的指标体系及质量标准执行《广州大学教学质量评估办法》(见广州大学教学管理文件汇编)，主要包括教学准备、课堂教学、实验教学、辅导教学、课程考核、实习、课程设计、毕业设计及教材选用等教学环节。
学院重视教学质量的评估与检查工作，正逐步形成较为完善的教学质量保证和监控体系。学院将教学质量检查制度贯穿整个教学环节当中，在全院教职工大会上经常督促教师认真遵守学校的各项教学管理制度，特别是在学期初、期中和期末考试前都要反复强调，避免出现各种教学事故．学院的教学指导委员会和教学督导委员会不定期地通过听课等方式对教师教学情况进行监督和指导，对教师的授课态度、准备质量、授课方法及授课效果进行评价。学院认真组织学生评教活动，每学期都开展学生评教活动。同时建立教师互相听课，及系、学院领导听课制度，使本科教学质量监控和评估落实在日常的教学工作过程之中，有效地促进了教师不断更新教学内容，改进教学方式，提高教学质量。
教师是教学的主导，是学生的楷模。音乐舞蹈学院的教师队伍是一个敬业爱岗、严谨治学、业务精良、思想过硬、团结奋进、朝气蓬勃的集体。正是因为这样一个有利于教书育人的实施和教师个人和谐发展的良好环境和氛围，使广大教师能以学院的发展为己任，真正树立起“院荣我荣，院辱我辱”的观念和意识，极大地提高了教师的凝聚力和对学院的认同感。在人才流动较为频繁的今天，音乐舞蹈学院吸引了来自全国各地的专业人才，调离的教师只有1人。师资队伍的壮大为学院的进一步发展提供了有力的保证。
音乐舞蹈学院注重教师业务素质和思想素质的全面发展，注重师德教育。在加强教学和科研管理的同时，强化教师的职业道德，倡导敬业奉献精神，使广大教师在教学、科研和育人等方面取得了较为显著的成绩，显示出良好的教师风范。三年来，我院教师在教学、科研方面获得的校级以上各种奖励的共有 20 人次，由教师指导在教学、科研方面获奖的学生共 30人次，教师在育人工作及相关方面获得的校级以上各种奖励共 10 人次。
副组长：王怀坚（副院长）、田丁（副院长）、郭定昌（副院长）
组 员：院团总支书记、辅导员、各系主任、教师代表、学生代表
《学院学生评优评先和奖学金评定实施办法》（附件二）
《学院学生参加专业（科研）活动、比赛的指导及奖励规定》（附件八）
一、建立了各项学风建设的制度，如考勤、早读、课室画室环境建设、内务卫生、奖励评定等方面的规章制度等。
二、大力配合公共基础课和“两课”教学、党课和团建工作，从人力物力上加大投入。
三、全方位开展“学先进、赶先进”活动，宣传好人好事和学习表现突出者的好的经验和方法，多次召开表彰及经验交流会、讲座和讨论会等。
四、以综合测评为手段和主线，严格加强学生各方面的管理工作。
五、建立学生心理健康辅导的三级工作网络，加强对学生的心理辅导和成才教育指导，通过组织艺术节、专业比赛、专业演出和其他多种形式的校园文化活动，使学生合理分配个人精力和时间，寓教于乐，丰富了学生的第二课堂，从而了提高了学生学习的积极性和学习的效果。
根据学校的要求和部署，在学生处、教务处等职能部门的有力指导下，我学院结合艺术类的专业实际，在踏实中求创新，全学院师生团结一致，共同参与，大力开展各项学风建设活动，为创建优良的院风而不懈努力。
一直以来，学风建设都是学院各项工作中最为之重要的工作，学风的情况如何直接反映出了一个学院教学的质量、管理的力度和水平。
1、全院领导、师生高度重视，在全学院做好各种宣传和动员工作。为了更好地抓好学风建设，促进我院学风的进一步改善，学院、各系领导都召开了专门的会议，商讨对策；为了把“上下一心、齐抓学风”的思想更加深入人心，学院在学年初专门召开了全学院的学风建设动员大会，院领导作了深入的动员和工作布置。另外，我们还通过张挂巨型的宣传横幅（标语）、学院（系）的宣传版报、各班的墙报等，在学生中作了较为深入的宣传和发动工作，从而进一步提高学生的认识，让他们自觉参与到学风建设中来。
2、完善相应的机构并制定出符合我学院实际的学风建设计划，完善各项管理制度。
为了开展好全院的学风建设工作，我院专门成立了由学院领导、各系领导、辅导员、教师代表和学生代表组成的学风建设领导小组，在此基础上制定出符合艺术专业实际的学风建设计划。
完善了学生上课考勤及请假制度，严格了“班干部每日出勤登记、任课教师考勤、辅导员汇总公布”的措施，全学院学生的出勤情况和精神面貌焕然一新！
为了进一步在各班落实好学风建设工作，学院调动各班班主任（导师）的教书育人的热情和积极性，明确了班主任工作职责和工作的奖惩措施。在本学期初，我院组织了一次班主任（导师）工作研讨会，结合学风建设的主题，全院班主任（导师）老师都认真总结了各自的经验体会并作了深入的交流，为学院今后进一步开展学风建设工作出谋献策。
二、有计划、有重点、有步骤地深入开展各项学风建设工作
（一）不定期召开“三会”，即由学院院长、主管教学的副院长、主管学生工作的副书记、各系主任主持的专业教师座谈会、学生座谈会、教师与学生代表都参加的师生座谈会等，充分听取各方的意见，了解“教”与“学”的情况，发现存在的问题即采取有针对性的改进措施。通过召开“三会”，我们除了能充分了解情况外，还能及时还能及时掌握信息、加强领导、老师与学生之间的沟通，达到“教”与“学”的良性互动。对于教师和学生的意见或困难，我们都认真处理并加以解决，对于实在解决不了的问题（如：教学经费、设备条件、公共课教学等问题），我们及时上报学校领导和有关职能部门。对于我们的这种做法，学校领导都给予了表扬和肯定，陈书记和庾校长等校领导还亲自到学院作了专门的视察和指导。
（二）狠抓专业教学水平的提高，明确奖惩制度。如果说，学风建设工作是学院各项工作中最重要的一项工作，那么，抓好专业教学水平的提高则是重中之重。在本学年，学院学风工作领导小组向全院教师提出了明确的要求：“严格认真上好每一堂课，教案要详尽，教学形式要生动”。学院领导、各系领导对专业教师的教学进行了随机听课、教案抽查，并辅以各种奖惩和评比措施，这对学院各专业教师不断提高教学水平产生了极大的促进作用。
另外，我们还不定期地对各专业教师的教学情况进行量化评估，主要是由学生根据有关条目打分，由系汇总报学院审核，然后再将教学评估结果反馈给教师本人，此举也对专业教师不断改进教学方法方式产生了非常积极的影响。
（三）结合学校组织的青年教师课堂竞赛，在全学院提出了“教书育人、率先垂范”的口号，号召全院教师“备好课，讲好课，并讲出特色”，全体教师都积极行动起来，从自我做起，抓好各专业的教学工作。在这些活动开展和评比过程中，涌现出了一批有特色且学生非常喜欢的专业教师，他们的课堂教学题材丰富、生动，语言表达艺术感染力强，能充分调动起学生的兴趣并引起共鸣，在我院的学风建设活动中起到了良好的示范作用。
（四）结合专业特点和学生实际，持续开展促进学风建设的特色活动。通过组织学生举办各类艺术实践活动和参加专业比赛，可以极大地促进学生学习和创造的积极性，锻炼他们的专业能力和综合协调能力，同时，在班、年级、全学院中不断形成争先创优、积极进取的良好学风。
（一）由于专业的特点，学生中存在重专业学习而轻文化基础课学习的思想意识，加上文化基础相对其他学院及专业的同学较差，因而在如何进一步提高艺术类学生学习文化课的积极性方面还有待我们进一步去思考和探索。但虽然如此，在今年上半年的全国二级统考中，艺术类的通过率平均提高了10%，通过人数为历年之最。
（二）限于教学设备、设施及资金条件等因素，学风建设的力度还有待进一步加强，建议学校在可能的情况下提供更大的资助。
长期以来，我院都不懈地致力于抓好学风和院风的建设工作，在校党委的领导下，我院将秉承“博学笃行、与时俱进”的校训，努力工作，真抓实干，在学风建设上不断提高效率，抓出特色，抓出成效，为形成良好的广州大学校风而奋斗！
由于学院一贯重视本科教学工作，不断提高教学工作的科学性有效性，所以取得了较为令人满意的教学效果。绝大多数同学都较好地掌握了各自专业的基本理论知识，具备较好的专业技能。主要表现在：
1、近三年来，学生的基础课和专业课的期终考试能够保持较好的成绩。
2、由于我们学院学生在进校时英语水平要求就低于其它学科，学校要求我院的学生通过公英二级，近三年来，我院学生一直坚持“英语早读”活动，学生的二级通过率不断提高，学生毕业成绩以二级英语考试合格为准，毕业率达到95%。四级公英考试及格人数也实现零的突破。
3、我院本科学生踊跃参加各种大学生科技文化活动，充分利用学科优势，结合专业特长，在音乐舞蹈等方面齐奏凯歌。不少同学在全国、省、市及各大专院校、企事业单位等举办的相关专业比赛中，取得好成绩，获得了多个奖项，成为我校在文艺活动方面的排头兵。在文化学习方面，我院学生更是表现突出，他们针对了自身文化基础薄弱的实际情况，在文化学习方面狠下苦功，出色的完成了学习任务。其中，获广州大学优秀学生一等奖学金 8人，二等奖学金 24 人；三等奖学金 35人，优秀学生11人，优秀学生干部11人，成绩喜人；在专业竞赛方面，也硕果累累，杨爽等20多人次在全国及省、市各类文艺比赛中获奖，可喜可贺。我院学生除了具有较高的综合素质和较强的个人能力外，更难能可贵的就是，学生们具有良好的合作和团体精神，集体主义观念浓厚，近年来，获得集体类奖项共10多项，其中，艺术新生们在“广州大学新生军事训练阅兵评比”中连续三年取得一等奖，成绩骄人；“永远跟你走”文艺下乡小分队还被评为“广东省2002年社会实践优秀服务队”；合唱团先后获得广州市第九届学校合唱节一等奖、广东省2004年“百歌颂中华”歌咏比赛银奖、广东省首届大学生艺术展演二等奖等；舞蹈队也先后获得广东省首届大学生艺术展演二等奖、广东省“廉正文化进校园”文艺汇演一等奖、广东省大学生纪念“一二˙九”运动七十周年文艺汇演三等奖、广州市反腐倡廉文艺汇演二等奖等。
毕业论文（设计）是学生培养过程中重要的组成部分，对于我院首届本科毕业生，学院严格按照我校普通全日制学生毕业论文（设计）工作管理规程开展教学工作，选派具有高、中级职称、教学经验丰富的教师担任毕业论文（设计）的指导老师，从而确保了我院首届本科毕业生的毕业论文（设计）质量。
依托“两课”和专业教学，学院对全院学生进行专门的思想政治教育工作：通过党团基本知识教育、青年志愿者和红十字会活动、专业实践和社会实践“三下乡”以及各种有针对性的教育活动；结合开展学生喜闻见乐和形式多样的活动，从而培养学生正确的世界观、人生观，坚定学生的社会主义信念和爱国主义、振兴中华的使命感，坚持正确的舆论导向，遵纪守法，团结互助。
（一）大力抓好新生入学教育和适应性教育,使学生形成良好的专业学习态度和坚定的专业思想，明确目标，坚定信念。
抓好新生的军训工作，积极配合承训部队，做好学生；思想政治教育工作，连续三年被评为“广州大学先进集体”并获得军训阅兵一等奖，成绩优异。
（二）在学生中深入开展党团知识教育，掀起学习“三个代表”重要思想的新高潮。我院成立了业余党校，成立了学生马列学习小组或读书小组，制定了完善的学习计划，邀请了多位有关专家、学者和党建工作的资深人士为积极分子上专门的党课和举办有关专题讲座；组织学生外出参观实践和观看专题录象并开展基本知识问答比赛、党史征文和大讨论等，寓教于乐，加强学生的政治思想和党团知识教育。至目前为止，我院共有学生党员 5人，交入党申请书的学生达 170多人，占学院在读学生人数二分之一。
（三）积极开展专业实践、表演和社会实践活动，大力组织青年志愿者活动、红十字会和义工活动。理论联系实践，加强学生思想道德修养和理想教育。这三年来，学院约有 80人次参加红十字会，有50 人次参加各类青年志愿者和义工组织，有 600 人次参加各种社会实践和“三下乡”活动，组织了近二十支演出小分队或小组参加各类型的演出或表演活动，被校团委评为社会实践“三下乡”先进集体。在刚刚结束的无偿献血活动中，我院有一百五十多位同学参加，为社会献爱心。
另外，我院还积极组织各种与专业学习结合密切、有专业特色的学生思想教育活动，内容丰富，形式多样而生动，受到校领导和各主管职能部门的充分肯定，学生喜欢参与并积极参与，效果良好。
学院十分重视学生体育运动，切实响应国家体委提出“发展体育运动，增强人民体质”的口号，连续三年召开了学院田径运动会，并组织学生参加学校运动会。不仅如此，学院团委、学生会还经常组织多项文体比赛，如“院际三人篮球赛”，“院际足球赛”，“院际乒乓球赛”等，比赛参与率高，广泛性强，使同学们得到很好的锻炼。较大的丰富了学生的第二课堂。促进了学生身心健康发展。我院学生体育合格率达95%。
我院毕业生就业情况良好，就业率高，超过88%。学生的动手能力和实际操作能力好，用人单位满意度高，深受用人单位好评。
我院每年招生生源一年比一年增多，是学校的比较热门专业之一。
